Long-term project for interaction with parents. Designed for collaboration between parents, caregivers, children, and the music Director. You can hire a psychologist and speech therapist.

Долгосрочный проект по взаимодействию с родителями. Предназначен для совместной работы родителей, воспитателей, детей, музыкального руководителя. Можно привлечь к работе психолога и логопеда.

​

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Childhood is a unique period in a person's life, it is during this time that health is formed, personality formation occurs, and the experience of childhood largely determines a person's adult life. At the beginning of the journey, next to the defenseless and trusting baby are the most important people in his life – parents. Thanks to their love, care, emotional closeness and support, the child grows and develops, he has a sense of trust in the world and the people around him.
​
The innovation of the project: use of music therapy, fairy-tale therapy, and art therapy.
​
Teachers, music Director, parents, and children participate in the project simultaneously.
​Goal: to help parents see preschool as a potential assistant, consultant in the upbringing of their child, to prevent the appearance of alienation between the child and his family, in building relationships between children, parents and caregivers.
​
Tasks: 1) Bring to parents the truth that the right and duty to raise their children belongs to them.
2) Involve parents in joint creative and social personal activities with their children aimed at increasing their authority.
3) Train parents to communicate with their children and help them build relationships with their children in a reasonable way.
4) Create a comfortable environment for children and their families, an atmosphere of goodwill, cooperation, and success. 5)Promote the experience of successful family education. 6) Involve them in joint creative, socially significant activities with children aimed at increasing their authority.
7) to Raise parents 'sense of self-confidence and wisdom, to Supplement parents' knowledge about child rearing with publicly available scientific information.
8) Help parents understand that it is not acceptable to compare them with other children: if they did something better today than yesterday, they should be happy about their personal growth.
9) Help establish a good, trusting relationship with your child.
10) Teach parents to show a sincere interest in his actions and be ready for emotional support, joint experience of his joys and sorrows.
​

3 stages of the project:

I-Preparatory:
identifying the needs of parents through interviews and questionnaires. Differentiation of designated problem situations according to the age of children.
​
II-Organizational:
drawing up a long-term work plan for the club, approving the schedule of classes. This stage is equipped with methodological support: notes of classes are compiled, material is selected.
​
III-Direct work of the "Parent club".
​
Working method:
1) game Method-allows you to simulate and control the situation
2) the method of discussing and acting out situations-helps you find the best way to interact.
3) the method of joint actions-helps to reveal the features of the behavior of the parent and child in the process of interaction;.
4) The method of analyzing the actions of children and parents-helps to reveal the causes of conflict.
5) the method of training experiment-helps parents to apply their knowledge in practice.
6) The method of analyzing the types of communication relationships-allows you to identify the reasons for parents ' withdrawal from solving problems.
7) the method of situation analysis-helps to teach parents to accept the problem, understand the child's motivation in performing certain actions, correct the child's behavior, i.e. develop their ability to analyze the situation and find ways to solve problems independently.

​

Детство – это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности, опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека. В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни – родители. Благодаря их любви, заботе, эмоциональной близости и поддержке ребенок растет и развивается, у него возникает чувство доверия к миру и окружающим его людям.

​

Инновационность проекта: использование музыкотерапии, сказкотерапии и арттерапии.

​

В работе проекта участвуют одновременно: воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети.

​

Цель:  помочь родителям увидеть в дошкольном учреждении потенциального помощника, консультанта в воспитании их ребенка, предупредить появление отчуждения между ребенком и его семьей, в построении взаимоотношений между детьми, родителями и воспитателями.

​

Задачи:   1) Довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания их детей принадлежит им самим.

2) Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую, социальную личностную деятельность, направленную на повышение их авторитета.

3)  Обучить родителей общению с детьми, оказать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

4) Создавать комфортную обстановку для детей, членов их семей, атмосферу доброжелательности, сотрудничества, ситуацию успеха. 5)Пропагандировать опыт успешного семейного воспитания. 6) Вовлекать их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышения авторитета.

7) Воспитать у родителей чувство уверенности в своих силах и мудрости, пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями.

8) Помочь родителям понять,что не допустимо сравнивать его с другими детьми: если он что-то сегодня сделал лучше, чем вчера, нужно радоваться его личностному росту.

9) Помочь установить хорошие, доверительные отношения с ребенком.

10) Научить родителей проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовыми к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей.

​

3 этапа осуществления проекта:

​

I  - Подготовительный:

определение потребностей родителей через собеседование и анкетирование. Дифференцирование обозначенных проблемных ситуаций соответственно возрасту детей.

​

II - Организационный:

составление перспективного плана работы клуба, утверждение графика проведения занятий. Данный этап оснащается методическим сопровождением: составляются конспекты занятий, подбирается  материал.

​

III - Непосредственная работа «Родительского клуба».

​

Методы работы:

1) Метод игры – позволяет смоделировать и проконтролировать ситуацию

2) Метод обсуждения и разыгрывания ситуаций – помогает найти оптимальный способ взаимодействия.

3) Метод совместных действий – помогает вскрыть особенности поведения родителя и ребенка в процессе взаимодействия;.

4) Метод анализа поступков детей и родителей – помогает вскрыть причины возникновения конфликта.

5) Метод обучающего эксперимента – помогает родителям применить полученные знания на практике.

6) Метод анализа типов коммуникативных взаимоотношений – позволяет выявить причины ухода родителей от решения проблем.

7) Метод анализа ситуаций – помогает научить родителей принимать проблему, понимать мотивацию ребенка в совершении тех или иных действий, корректировать поведение ребенка, т. е. развивать у него умение анализировать ситуацию и находить способы решения проблем самостоятельно.

 

​

Формы работы:

 - художественно-творческая деятельность;

 - презентация информационных буклетов;

 - подвижные игры, дидактические игры;

 - игры и упражнения;

 - моделирование проблемных ситуаций;

 - музыкально-танцевальные этюды;

 - элементы арттерапии, сказкотерапии, музыкотерапии.

 - 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​