Валиева Алла Фанисовна
Музыкальный руководитель
Игры на развитие эмоций
МАМА И ДЕТЕНЫШ
Цель: Развитие эмпатии, самоконтроля, выразительности движений и речи.
Описание игры.
Дети разбиваются на пары.Один в паре выполняет роль мамы, другой – детеныша. Затем меняются ролями. Воспитатель говорит, что мамы могут ласкать, отчитывать, наказывать, желать, спасать детенышей, а детеныши – реагировать на эти действия. Животных называет воспитатель. Это может быть семья кошек, обезьян, лошадей, ворон, собак, кур и т.п.
Я ЖИВОТНОЕ
Цель: Развитие воображения, выразительности движений и речи.
Описание игры:
Дети представляют, что рядом с ними названное воспитателем животное, эмоционально реагируют на него. Это могут быть кошка, собака, змея, медведь, еж, крыса, хомяк и т.п.
ШКОЛА ЗВЕРЕЙ.
Цель: развитие произвольности, наблюдательности, выразительности движений, чувства единения.
Описание игры:
На уроке учитель (выбранный ребенок) отгадывает животных, которых изображали дети на перемене. Учитель должен отгадать всех животных. В случае затруднения учитель может попросить ученика продемонстрировать, как его животное ест, пьет, ходит, бегает, т.е. одно из названных или подобных им действий.
ДЖУНГЛИ.
Цель: Развитие наблюдательности, выразительности, выразительности движений, сплоченности.
Описание игры:
1-й вариант: Дети изображают стадо животных, которые живут в джунглях, выполняя различные действия. Животные гуляют по джунглям, едят, отдыхают, ухаживают за детенышами, ходят на водопой и т.п.
2-й вариант: Дети выбирают любое животное, которое живет в джунглях, изображают его, гуляя по
воображаемым джунглям. Затем дети рассказывают, какие животные им встретились и как они догадались, что это именно те животные, которых они назвали.
ОЖИВИ КАМЕШКИ.
Цель: Развитие наблюдательности, выразительности движений.
Описание игры.
ы. ры: На берегу воображаемой реки лежат ''камешки''(силуэт животных). Их можно оживить, если дети точно покажут выразительными движениями, кого символизирует выбранный ими ''камешек'', а остальные отгадывают это животное.
ХОРОВОД.
Цель: Развитие чувства общности, выразительности движений, снятие напряжения.
Описание игры:
Дети встают в круг по команде воспитателя показывают, двигаясь друг за другом, печального зайчика, злого волка, сердитого медведя, задумчивую сову, виноватую лису, счастливую ласточку.
ОБЛАКА.
Цель: Развитие воображения, выразительности движения.
Описание игры:
Воспитатель читает стихотворение, а дети изображают облака в соответствии с текстом.
По небу плыли облака,
А я на них смотрел.
И два похожих облачка
Найти я захотел.
Я долго всматривался ввысь,
И даже щурил глаз,
А что увидел я, то вам
Все расскажу сейчас.
Вот облачко веселое
Смеется надо мной:
- Зачем ты щуришь глазки так?
Какой же ты смешной!
Я тоже посмеялся с ним:
- Мне весело с тобой!
И долго - долго облачку
Махал я вслед рукой.
А вот другое облачко
Расстроилось всерьез:
Его от мамы ветерок
Вдруг далеко унес.
И каплями - дождинками
Расплакалось оно…
И стало грустно – грустно так,
А вовсе не смешно.
И вдруг по небу грозное
Страшилище летит
И кулаком громадным
Сердито мне грозит.
Ох, испугался я, друзья,
Но ветер мне помог:
Так дунул, что страшилище
Пустилось наутек.
А маленькое облачко
Над озером плывет,
И удивленно облачко
Приоткрывает рот:
- Ой, кто там в глади озера
Пушистенький такой,
Такой мохнатый, мякенький?
Летим, летим со мной!
Так очень долго он играл
И вам хочу сказать,
Что два похожих облачка
Не смог я отыскать.
НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА.
Цель: развитие выразительности движений и речи, раскованности, воображения произвольности, групповой сплочённости.
Описание игры. Дети присаживаются на корточки лицом в круг, наклонив голову и прижав руки, согнутые в локтях, к телу. В центре сидит воспитатель, изображая наседку.
Воспитатель говорит:
Долго сидела наседка на яйцах. И вот пришла пора появиться цыплятам на свет.
Первый цыплёнок(к нему прикасается воспитатель) появился на свет и удивился:»Как просторно вокруг, а в скорлупке было так тесно!».
(Ребёнок поднимается и изображает этого цыплёнка.)
Второй цыплёнок рассердился, нахмурив свои жёлтенькие брови: он так хотел родиться первым, но его опередили.
(Ребёнок, на которого указывает воспитатель, передаёт состояние этого цыплёнка.)
Третий цыплёнок появился на свет и сразу расплакался: ему так хорошо и уютно было в яичной скорлупе, а тут так много места и всюду опасности.
(Этот ребёнок и следующие, выбранные дети изображают то настроение цыплят, которое описывает воспитатель.)
Четвёртый цыплёнок очень обрадовался своему появлению на свет и воскликнул: «Какой чудесный, какой яркий мир вокруг!»
Пятому цыплёнку, как только он родился, всё было интересно, и он сразу же стал рассматривать своих братьев и сестёр, заглядывать им в глаза, дотрагиваться до них.
Шестой цыплёнок открыл глаза и увидел, что все уже вылупились и ждут его. Ему стало стыдно, что он всех задерживал.
Далее воспитатель – «наседка» предлагает деткам поискать червячка.
МАСКИ
Цель: развитие воображения, наблюдательности, сообразительности, выразительности движений.
Описание игры. На одного ребёнка, который стоит перед остальными детьми, надевают маску животного, но он не знает какого. Чтобы догадаться, чья это маска, ребёнок предлагает кому – либо из детей изобразить это животное. Если животное будет угадано, водящим становится тот ребёнок, который его изображал.
ЗООПАРК
Цель: развитие воображения, выразительности движений, сообразительности.
Описание игры. Дети делятся на две группы:
Первая группа – дети, изображающие животных в зоопарке;
Вторая группа – дети, гуляющие по зоопарку и отгадывающие, какое животное перед ними.
После того, как все животные будут угаданы, дети меняются ролями.
САДОВНИК
Цель: развитие воображения, выразительности движений.
Описание игры. Воспитатель или ребёнок играет роль садовника, который сажает, поливает, рыхлит цветы. Дети изображают цветы, которые растут от хорошего ухода садовника и тянутся к солнышку.
Дети могут изображать цветы, которые они выберут.
ДОКТОР АЙБОЛИТ
Цель: развитие воображения, выразительности движений и речи, групповой сплочённости, эмпатии, снятие напряжения.
Описание игры. Воспитатель или ребёнок выполняет роль доктора Айболита. Остальные изображают больных обезьян.
Доктор подходит к каждой обезьянке лечит её, жалеет. После того, как доктор Айболит обойдёт всех, обезьянки выздоравливают и радуются, что у них больше ничего не болит.
БАБОЧКИ И СЛОНЫ
Цель: Развитие воображения, выразительности, коммуникативных навыков.
Описание игры. Воспитатель предлагает детям превратиться в слонов. Дети ходят по комнате, изображая слонов, при встрече общаются друг с другом.
Затем воспитатель предлагает детям стать бабочками. Дети, изображая бабочек, легко порхают по комнате и общаются.
ДОЖДИ
Цель: развитие выразительности движений, пластики, воображения.
Описание игры. Дети встают в круг и, двигаясь друг за другом, по заданию воспитателя, изображают дождь. Он может быть весёлым, с солнышком, страшным ливнем с грозой, грустным, бесконечно моросящим и т.п.
БЕРЁЗКИ
Цель: развитие выразительности движений, наблюдательности, воображения.
Описание игры. Дети изображают деревья в разное время года, следуя словам воспитателя:
«Лето. Берёзки разговаривают друг с другом, шелестя листочками, помахивая веточками.
Осень. Облетают листья на берёзах. Всё чаще дует сильный, порывистый ветер, который качает деревья из стороны в сторону.
Зима. Веточки на берёзах дрожат от холода. Снег пригибает их к земле.
Весна. Снег тает. Ветки поднимаются вверх. Набухшие почки лопаются, и из них появляются нежные листочки».
ХОРОВОД СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ
Цель: развитие выразительности движений, раскованности, групповой сплочённости.
Описание игры. Дети, двигаясь по кругу, подражают ребёнку, который находится в центре и изображает какого – либо сказочного героя, выбранного им по собственному желанию или по подсказке педагога (например, Буратино).
СКАЗОЧНЫЕ ЗАЙЦЫ
Цель :развитие воображения, наблюдательности, выразительности движений, и речи.
Описание игры. Воспитатель предлагает детям вспомнить сказки, в которых есть зайцы. Желающие рассказывают какие это зайцы, или изображают, как они себя ведут, не называя сказки. Остальные дети отгадывают, из какой сказки заяц.
Дети должны быть знакомы со сказками: «Лиса, заяц и петух», «Заяц – хваста», «Сказка про храброго зайца», «Колобок», «Теремок», «Заяц и ёж».
ВЫБЕРИ ДЕВОЧКУ
Цель :развитие произвольности, наблюдательности, воображения.
Описание игры. Дети выбирают из предложенных карточек с изображением весёлой, грустной, испугавшейся злой девочки наиболее подходящую к тексту каждого из предложенных стихотворений А. Барто.
1 Зайку бросила хозяйка, -
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
-Какая девочка бросила зайку? – задаёт вопрос воспитатель.
2. Идёт бычок качается,
Вздыхает на ходу:
-Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
-Какая девочка испугалась за бачка?
3.Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший.
-Какая девочка пожалела мишку?
4.Я люблю свою лошадку,
причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
-Какая девочка любит свою лошадку?
Методическая разработка: «Специальные театрализованные игры»
Пояснительная записка:
Актуальность темы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театрализованной деятельности возможно формирование активной творческой личности. Театрализованная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов, развивает речь.
Театр – искусство синтетическое, оно воздействует на детей комплексом художественных средств. При показе спектаклей применяются и художественное слово, и наглядный образ, и живописно-декоративное оформление, и музыка – песня, и музыкальное сопровождение.
''Угадай : что я делаю ?''
Цель : Оправдать заданную позу . развивать память , воображение
Ход игры :Педагог предлагает детям принять определенную позу и оправдать ее.
1. Стоять с поднятой рукой ( вешаю куртку, украшаю елку…)
2. Сидеть на корточках ( рисую мелом, ….)
3. Наклониться вперед ( завязываю шнурки , срываю цветок…)
Одно и то же по – разному
Цель Развивать умение оправдывать свое поведение , свои действия нафантазированными причинами , развивать воображение, фантазию.
Ход игры Детям предлагается придумать и показать несколько вариантов поведения по определенному заданию .:
Человек идет , сидит , бежит …и т. д.
Каждый ребенок придумывает свой вариант поведения , а остальные должны догадаться , чем он занимается .
Дети делятся на 2-3 группы , и каждая получает определенное задание .
-
группа: задание'' сидеть''( сидеть у телевизора, сидеть в кабинете у зубного врача, сидеть с удочкой на берегу реки )
-
группа : задание ''идти ''( по дороге, по бревну, идти по горячему песку
Кругосветное путешествие
Цель :Развивать умение оправдывать свое поведение , развивать веру и фантазию, расширять знания детей .
Ход игры : Детям предлагается отправиться в путешествие . Они должны придумать , где проляжет их путь – по пустыне, по горной тропе , по болоту, через лес..
ИГРЫ НА ПРЕВРАЩЕНИЯ
Превращение предмета
Цель : развивать чувство веры , смелость , сообразительность , воображение, фантазию.
Ход игры : Предмет кладется в центре круга на стул или передается по кругу от одного ребенка к другому . Каждый должен действовать с предметом по-своему, оправдывая его новое предназначение
-
карандаш или палочка - ключ, отвертка, вилка, градусник, дудочка…т.д.
-
маленький мячик - яблоко, ракушка, колобок цыпленок.т.д.
-
стул – королевский трон, печка, трюмо ..т.д..
Превращение детей
Цель: Та же
Ход игры: По команде педагога дети превращаются в деревья , цветы бабочек и т.д.
Педагог превращается сам в героя и превращает детей.
Игры на развитие двигательных способностей
МУРАВЬИ :
Цель : Уметь ориентироваться в пространстве , равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом . Двигаться в разных темпах . Тренировка внимания .
Ход игры: По хлопку педагога дети двигаются по залу, не сталкиваясь друг с другом , стараясь заполнять пустое место.
КАКТУС И ИВА
Цель : Развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением , ориентироваться в пространстве , координировать движения , останавливаться точно по сигналу .
Ход игры: По любому сигналу (хлопок) дети двигаются по залу
По команде ''кактус'' – дети останавливаются и принимают позу кактуса
Ноги на ширине плеч, руки слегка согнуты в локтях подняты над головой ладони тыльной стороной повернуты друг к другу , пальцы растопырены как колючки . По хлопку воспитателя дети продолжают двигаться по залу
По команде ''ива'' Дети останавливаются и принимают позу ''ивы'': руки слегка разведены в стороны , голова висит .
По команде движение продолжается .Упр. меняются ..
П А Л Ь М А
Цель напрягать и расслаблять попеременно мышцы рук в кистях , локтях, плечах.
Ход игры : ''Выросла пальма большая – пребольшая '': правую руку вытянуть вверх, потянуться за рукой , посмотреть на руку .
''Завяли листочки ''- уронить кисть
''ветви ''- уронить руку от локтя
''и вся пальма ''- уронить руку вниз.
Упражнение повторяется левой рукой .
Ш Т А Н Г А
Цель : Попеременное напряжение и расслабление мышц плечевого пояса и рук .
Ход игры: Ребенок поднимает'' тяжелую штангу .'' Потом бросает ее, отдыхает.
МОКРЫЕ КОТЯТА
Цель Умение снимать напряжение поочередно с мышц рук , ног, шеи, корпуса , двигаться врассыпную мягким пружинящим шагом
Ход игры : Дети двигаются по залу мягким пружинящим шагом , как маленькие котята . По команде ''дождь'' дети садятся на корточки и сжимаются в комочек напрягая все мышцы . По команде' 'солнышко '' встают и стряхивают ''капельки дождя '' по очереди с каждой из четырех
''лапок'', с ''головы'''' ,''хвоста ''.
САМОЛЕТЫ И БАБОЧКИ
Цель Учить детей владеть мышцами шеи и рук , ориентироваться в пространстве , равномерно размещаться по площадке .
Ход игры Дети двигаются врассыпную , по команде ''самолеты ''бегают стремительно , вытянув руки в стороны , по команде '' бабочки ''переходят на легкий бег , делая руками плавные взмахи б голова мягко поворачивается из стороны в сторону .
Упражнение можно проводить под музыку.
БУРАТИНО И ПЬЕРО
Цель Развивать умение правильно напрягать и расслаблять мышцы .
Ход игры Дети двигаются врассыпную по залу. По команде ''Буратино '' останавливаются в позе : ноги на ширине плеч, руки согнув в локтях , раскрыты в сторону , кисти прямые , пальцы растопырены , все мышцы напряжены . Движение по залу возобновляется . По команде ''Пьеро'' – замирают б изображая грустного Пьеро : голова висит , шея расслаблена , руки болтаются внизу . Упражнение продолжается .
НЕ ОШИБИСЬ
Цель Развивать чувство ритма , произвольное внимание , координацию .
Ход игры Педагог в разных сочетаниях и ритмах чередуют хлопки в ладоши , притопы ногой и хлопки по коленям Дети повторяют вслед за ним Постепенно ритмические рисунки усложняются , а темп убыстряется .
НАСОС И НАДУВНАЯ КУКЛА
Цель Умение напрягать и расслаблять мышцы, взаимодействовать с партнером , тренировать три вида выдыхания , артикулировать звук ''с'э и ''ш'' , действовать с воображаемым предметом .
Ход игры Дети распределяются на пары . Один ребенок – надувная кукла , из которой выпущен воздух , он сидит на корточках , все мышцы расслаблены , руки и голова опущены. Второй'' накачивает '' воздух в куклу с помощью насоса наклоняясь вперед при каждом нажатии на ''рычаг'' , он выдыхает воздух со звуком ''с-с-с-с-с., при вдохе выпрямляется . Кукла ''наполняясь ''воздухом медленно поднимается и выпрямляется , руки раскинуты вверх, и немного в стороны . Затем куклу сдувают , вытаскивают пробку , воздух выходит со звуком ш-ш-ш-ш, ребенок опускается на корточки , вновь расслабляет мышцы .
Дети меняются ролями.
СНЕГОВИК
Цель Умение напрягать и расслаблять мышцы шеи , рук, ног икорпуса .
Ход игры Дети превращаются в снеговиков : ноги на ширине плеч, согнутые в локтях руки вытянуты вперед. , кисти округлены и направлены друг к другу , все мышцы напряжены . Педагог говорит : ''Пригрело солнышко , под его теплыми лучами снеговик начал таять '' Дети постепенно расслабляют мышцы : опускают бессильно голову б роняют руки затем сгибаются пополам , опускаются на корточки б падают на пол , полностью расслабляются
БАБА -ЯГА
Цель Умение напрягать в движении то правую, то левую ногу .
Ход игры Дети ходят по залу врассыпную , приговаривая потешку и выполняя движения под текст :
Бабка – Ежка, костяная ножка ,
С печки упала , ножку сломала ! дети идут по залу
А потом и говорит : '' У меня нога болит !'' дети останавливаются
Пошла на улицу – раздавила курицу
Пошла на базар – раздавила самовар ! дети двигаются
Вышла на лужайку – испугала гайку! Напрягая левую, правую ноги
( прихрамывая .)
СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Цель Умение напрягать и расслаблять поочередно все мышцы тела, координировать движения .
Ход игры Педагог ( ребенок ) превращается в снежную королеву , и начинает постепенно ''замораживать '' всех детей : называет при этом
Определенные части тела -( правая рука , левая нога …) соответствующие части тела напрягаются , дети превращаются в ледяную скульптуру , которая начинает медленно таять под лучами солнца ..Мышцы расслабляются .
КОНКУРС ЛЕНТЯЕВ
Цель . Обучение полному расслаблению мышц всего тела .
Ход игры:
Хоть и жарко , хоть и зной
Занят весь народ лесной
Лишь барсук- лентяй изрядный
Сладко спит в норе прохладной .
Лежебока видит сон , будто делом занят он .
На заре и на закате все не слезть ему с кровати .
Дети изображают ленивого барсука . Они ложатся на ковер и стараются как можно больше расслабиться .
ГИПНОТИЗЕР
Цель: Обучение полному расслаблению .всего тела
Ход игры: Педагог превращается в гипнотизера и проводит ''сеанс усыпления 'э делая характерные движения руками , он говорит :'' Спите , спите, спите…Ваша голова , руки и ноги становятся тяжелыми , глаза закрываются , вы полностью расслабляетесь и слышите шум морских волн'' Дети постепенно опускаются на ковер , ложатся и расслабляются .
Можно использовать аудио кассету с музыкой морского прибоя .
РИТМИЧЕСКИЙ ЭТЮД.
Цель Развивать чувство ритма , координацию движений , согласованность действий с партнером
Ход игры Дети делятся на две группы первая группа придумывает ритмический рисунок и начинает производить его в хлопках, вторая группа присоединяется и отхлопывает свой ритм.
Поймай хлопок
Цель Развивать произвольное слуховое внимание и быструю реакцию
Ход игры. Дети стоят врассыпную . Их задача быстро среагировать на хлопок педагога и хлопнуть вместе с ним .. Педагог предлагает'' поймать ''
То мячик, то цветок, то монетку.
ОСЬМИНОГ
Цель Развивать пластику рук . ,координацию движений .
Ход игры Руки в стороны , ладони вперед Мягко скрестить руки в запястьях перед грудью и плавно отвести в стороны. Повторить 4 раза .Мягко скрестить руки на груди , как бы обхватить себя руками , плавно развести в стороны . Повторить 4 раза , чередуя положение рук .
МАРИОНЕТКИ
Цель Развивать умение владеть своим телом , ощущать импульс.
Ход игры Дети стоят врассыпную , по залу педагога они принимают любую позу , по второму хлопку – быстро принять новую позу , и т. д. В упр. Используют все части тела ( лежа, сидя, стоя.)
КТО НА КАРТИНКЕ ?
Цель . Развивать умение передавать образы животных с помощью пластических выразительных движений .
Ход игры . Дети разбирают карточки с изображением животных, птиц, насекомых…Затем по одному передают в пластике заданный образ , остальные отгадывают .